À Dragages Ancien IAI, à Yaoundé, Dewey Inclusive défend une vision de l’école fondée sur un principe : chaque enfant doit pouvoir apprendre et progresser, quels que soient son profil et ses besoins particuliers.
L’établissement accueille des enfants âgés de 18 mois à 6 ans, ainsi que des apprenants de 6 à 13 ans. Son approche pédagogique accorde une place centrale à l’accompagnement individualisé, avec l’ambition de permettre à chaque élève de développer ses compétences et de révéler son potentiel.
Créée en 2005 sous le nom de Dewey International School, l’institution a progressivement renforcé son dispositif d’éducation inclusive afin de mieux répondre aux besoins des enfants nécessitant un accompagnement spécifique. Une évolution qui s’inscrit dans une démarche visant à faire de l’école un espace où la différence n’est pas un obstacle à la réussite.
Les données du bilan de l’éducation inclusive pour les années scolaires 2023-2024 à 2025-2026 témoignent de cette dynamique. Le nombre d’élèves bénéficiant d’un accompagnement particulier est passé de 18 sur 189 élèves en 2023-2024 à 21 sur 214 en 2024-2025, puis à 32 sur un effectif global de 194 élèves en 2025-2026. Selon l’établissement, tous ces enfants ont été accompagnés dans leur parcours et ont participé aux activités scolaires ordinaires.
Des besoins éducatifs variés
Les profils des élèves accompagnés sont multiples. Les troubles du spectre de l’autisme représentent la majorité des cas recensés, avec 20 élèves, soit 62,5 % de l’ensemble des enfants concernés.
D’autres besoins sont également pris en compte, notamment les difficultés d’apprentissage, les troubles intellectuels ou développementaux, les problèmes de langage et de communication, les troubles de l’attention avec ou sans hyperactivité, ainsi que certaines difficultés comportementales et psychomotrices.
Pour répondre à cette diversité, Dewey Inclusive mise sur une prise en charge adaptée au profil de chaque enfant. Plans éducatifs individualisés, accompagnement individuel ou en petits groupes, soutien psychologique, psychomotricité et activités de remédiation scolaire font partie des solutions proposées.
Le dispositif prévoit également des activités destinées à développer les capacités cognitives, la communication, les aptitudes sociales et la motricité. La collaboration avec les familles constitue un autre pilier du modèle, tandis que la formation continue du personnel permet aux équipes pédagogiques d’affiner leurs pratiques face aux différents besoins des apprenants.
Un accompagnement au quotidien
Au cours des trois dernières années, le dispositif inclusif s’est traduit par des suivis personnalisés, des activités de stimulation, des séances d’intégration sensorielle et des exercices consacrés notamment au développement du langage.
Le nombre d’enfants ayant bénéficié de ces interventions est passé de 19 en 2023-2024 à 24 en 2024-2025, avant d’atteindre 32 en 2025-2026. Ces interventions sont assurées au quotidien avec l’appui de 12 professionnels.
Les observations réalisées par les équipes pédagogiques font état de plusieurs progrès. Une participation plus régulière aux activités de classe, une amélioration de la communication, davantage d’autonomie et une meilleure capacité d’attention figurent parmi les évolutions relevées. L’établissement rapporte également des avancées dans les interactions avec les autres élèves et une diminution de certains comportements difficiles.
Les progrès concernent aussi les apprentissages. Certains élèves accompagnés ont notamment réussi leurs examens, ce qui, selon Dewey Inclusive, illustre l’impact que peut avoir un encadrement adapté aux besoins individuels.
Des défis qui demeurent
Malgré ces avancées, l’établissement reconnaît que le chemin vers une inclusion pleinement effective reste jalonné de difficultés. Le manque de certaines ressources, le besoin de renforcer les effectifs spécialisés, l’accès à des équipements adaptés et les contraintes de temps constituent encore des défis importants.
L’implication des familles et la prise en charge de certaines difficultés comportementales représentent également des enjeux auxquels l’école entend continuer à apporter des réponses.
Pour les prochaines années, Dewey Inclusive prévoit ainsi de renforcer le dépistage et le repérage précoce des besoins particuliers, d’étendre l’utilisation des plans éducatifs individualisés et d’améliorer l’accès aux interventions spécialisées.
L’établissement souhaite également poursuivre la formation des enseignants et des accompagnateurs, développer des outils pédagogiques adaptés et renforcer le suivi des progrès de chaque élève. Des ateliers axés sur les compétences de vie sont également envisagés.
L’inclusion comme projet d’école
À l’occasion de la rentrée scolaire, Dewey Inclusive entend donc consolider son modèle éducatif en plaçant l’inclusion au centre de son projet pédagogique.
À Dragages Ancien IAI, l’établissement veut faire de la diversité des profils une composante à part entière de la vie scolaire. Pour son département Counseling and Special Support, la réussite de cette démarche repose notamment sur la coordination entre les professionnels, la régularité du suivi et l’implication des familles.
En accueillant des enfants de 18 mois à 13 ans, Dewey Inclusive entend poursuivre la construction d’un environnement scolaire où l’accompagnement individualisé, la participation et la valorisation des capacités de chaque enfant constituent les principaux leviers de réussite.
